Contoh pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1. (Pexels)
SERAYUNEWS – Bagi para pendidik yang tengah mencari referensi pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pelatihan Pendidikan Guru Penggerak 2024 bisa menggunakan contoh yang tersaji dalam artikel ini.
Dalam program Pendidikan Guru Penggerak, para pendidik akan dihadapkan dengan berbagai kegiatan. Dimulai dari diri, eksplorasi konsep, ruang kolaborasi kelompok, ruang kolaborasi presentasi, elaborasi pemahaman, dan masih banyak lainnya.
Saat memasuki tahapa Elaborasi Pemahaman Modul 2.1, pendidik akan diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang tengah dipelajari. Dirangkum dari berbagai sumber, berikut contoh pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1.
Apa Itu Pembelajaran Berdiferensiasi?
Pembelajaran berdiferensiasi adalah teknik pembelajaran di mana guru menggunakan berbagai metode pengajaran untuk memenuhi individual setiap siswa sesuai dengan kebutuhan mereka.
Menurut Jenri Ambarita dalam bukunya Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi (2020), pembelajaran berdiferensiasi dirancang sesuai dengan minat, kesiapan belajar, dan profil masing-masing siswa.
Contoh Pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1
1. Contoh Pertanyaan – Haslinda CGP Angkatan 6
Beberapa pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi dari video YouTube di channel Haslinda Nda:
Apakah satu kali pertemuan cukup untuk memenuhi kebutuhan murid dalam pembelajaran berdiferensiasi hingga tahap asesmen?
Tantangan apa saja yang akan dihadapi guru dan murid dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi?
Strategi apa yang efektif untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi?
Perubahan signifikan apa yang dirasakan guru dan murid setelah penerapan pembelajaran berdiferensiasi?
2. Contoh Pertanyaan – Ulfa Uzma CGP Angkatan 7
Beberapa pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi dari video YouTube di channel Ulfa Uzma:
Mengapa pembelajaran berdiferensiasi penting?
Bentuk penilaian apa yang cocok dengan pembelajaran berdiferensiasi?
Mengapa pendekatan terhadap konten, proses, dan produk penting dalam pembelajaran berdiferensiasi?
Bagaimana cara mengoptimalkan pembelajaran berdiferensiasi jika setiap murid memiliki latar belakang yang berbeda?
Bagaimana mengelola pembelajaran berdiferensiasi jika jumlah murid terlalu banyak?
3. Contoh Pertanyaan – Ariyani Widyastuti CGP Angkatan 8
Beberapa pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi dari video YouTube di channel Ariyani Widyastuti:
Strategi apa yang tepat agar penerapan pembelajaran berdiferensiasi berjalan efektif?
Bagaimana cara guru mendorong murid berpikir kritis melalui pembelajaran berdiferensiasi?
Bagaimana memastikan pembelajaran berdiferensiasi berjalan maksimal jika jumlah murid besar?
Mengapa pembelajaran berdiferensiasi diperlukan di kelas?
4. Contoh Pertanyaan – Dini Farida Umi Yati CGP Angkatan 9
Beberapa pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi dari video YouTube di channel Dini Farida Umi Yati:
Apa yang harus dilakukan guru jika murid tidak memahami pembelajaran berdiferensiasi?
Kesulitan apa saja yang dialami dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi?
Apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan guru sebelum melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi?
Apa hasil yang dicapai ketika pembelajaran berdiferensiasi dilaksanakan dengan baik?
5. Contoh Pertanyaan – Musliadi CGP Angkatan 9
Beberapa pertanyaan Elaborasi Pemahaman Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi dari video YouTube di channel Musliadi Adi:
Bagi guru yang baru mengenal pembelajaran berdiferensiasi, apakah satu kali pertemuan cukup untuk mengidentifikasi kebutuhan murid, menyusun strategi, dan melakukan asesmen?
Bagaimana solusi untuk pengelompokan murid yang cenderung memilih kenyamanan atau kelompok dengan teman dekat daripada minat dan bakat dalam pembelajaran berdiferensiasi?
Pendekatan pembelajaran apa yang paling efektif dalam praktik pembelajaran berdiferensiasi?
Apakah pembelajaran berdiferensiasi harus diterapkan pada setiap materi yang diajarkan?
Dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, apakah ketiga jenis asesmen (for learning, of learning, as learning) harus dilakukan secara bersamaan?
Pertanyaan-pertanyaan ini dirancang untuk membantu pendidik mengembangkan pemahaman lebih dalam tentang konsep dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan siswa dan tantangan yang dihadapi di lapangan. Semoga artikel ini bermanfaat.***
